責(zé)任感是所有的工作中必不可少的。一個(gè)人要想成功，一個(gè)企業(yè)，公司，單位要想工作順利，出成績，責(zé)任心都是必備的條件之一。

一個(gè)沒有責(zé)任感或者說是責(zé)任感缺乏的人，他在工作的時(shí)候就一定不會(huì)認(rèn)真，工作拖延懶散，遇到問題不會(huì)想辦法解決，而是推諉，躲避。既然沒有責(zé)任心，那自然執(zhí)行力也是極差的，因?yàn)樗粫?huì)找借口，找理由，能混則混，或者把事情推給別人。

俗話說，沒有做不好的事，只有不負(fù)責(zé)的人。

作為教師，有對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任。而作為幼兒教師，責(zé)任感更是重中之重，要時(shí)刻為孩子負(fù)責(zé)。當(dāng)家長把自己最可愛、最寶貝的孩子交給我們時(shí)，我們肩上就托付起了照看好他們的責(zé)任。我們要平等的對待身邊的每一位孩子，為每一位孩子提供均等的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓每一個(gè)孩子都能健康成長，平安快樂的度過每一天。

對于電視網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)會(huì)出現(xiàn)的幼兒園，學(xué)校等出現(xiàn)安全事故，或是校園凌霸事件，又或者是學(xué)生孩子出現(xiàn)自殺事件等，歸根結(jié)底都有老師，教育者的責(zé)任。對孩子沒有責(zé)任感，缺乏生活上的照顧，思想上的關(guān)心，才會(huì)出現(xiàn)上面一系列的問題。

既然知道了要有責(zé)任心，對工作負(fù)起責(zé)任來，那我們在工作中的執(zhí)行力就有了，我們自然的就會(huì)去想應(yīng)該怎么做，怎么才能做好。

幼兒教師清楚了自己的責(zé)任，那么我們的工作就可以從以下幾個(gè)方面來執(zhí)行。

我們要時(shí)刻牢記幼兒時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要階段。幼兒教育確實(shí)課題多，工作瑣碎，任務(wù)繁重，但是這些都不能當(dāng)做我們推卸責(zé)任的借口，而應(yīng)該成為工作的動(dòng)力。我們要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。不但要讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還要讓孩子的生活舒適安全。不但如此，還應(yīng)該時(shí)刻把握孩子的心理狀況，平等對待每一個(gè)孩子。因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展水平參差不齊，教師難免有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏愛、偏袒的心理。這種時(shí)候該怎么做呢？其實(shí)只要細(xì)心觀察，善于引導(dǎo)，你就不難發(fā)現(xiàn)，那些調(diào)皮搗蛋不聽話的孩子都是有自己的閃光點(diǎn)的。

家長把孩子交到我們手里，我們就要像媽媽一樣呵護(hù)，關(guān)愛每一個(gè)孩子，但是同時(shí)我們還要我做到培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和積極進(jìn)取的心態(tài)，教他如何學(xué)習(xí)，如何做人，引導(dǎo)他們明白道理，探索世界的奧秘。

另外要與家長經(jīng)常多做溝通，以讓老師找出出現(xiàn)各種問題的根源，從而調(diào)整不同的教育方法，幫助孩子們客服困難，讓他們能健康快樂的成長。

因此可見，責(zé)任心是執(zhí)行力的基礎(chǔ)，執(zhí)行力是途徑，是保障。沒有責(zé)任心，執(zhí)行力根本無從談起，即使能力再強(qiáng)，也會(huì)找借口、談條件。而執(zhí)行力是責(zé)任心的體現(xiàn)，更出色的工作。

執(zhí)行力強(qiáng)弱也與責(zé)任心強(qiáng)弱密切相關(guān)。責(zé)任心強(qiáng)，執(zhí)行力就強(qiáng)。有了責(zé)任心，就能樹立起強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻把本質(zhì)工作放在心上，抓在手上。有了責(zé)任心，我們就會(huì)把迎戰(zhàn)困難、解決問題作為一種勇敢進(jìn)取、不畏艱難的責(zé)任和動(dòng)力。讓我們不再為工作中的錯(cuò)誤找借口，以最佳的精神狀態(tài)和激情，全身心地投入到工作中去。

將責(zé)任執(zhí)行到位，讓我能從身邊的事做起。責(zé)任心與執(zhí)行力兩手抓，才能更好的成就工作，成就自己。